Blog PL Anak Anda – PL Anak Anda

Anda mungkin pernah mendengar ungkapan “belajar sambil bermain”.

Terapis okupasi suka bermain-main tetapi apakah itu sama dengan mendorong belajar melalui bermain?

Saya sudah berbicara tentang bermain di blog sebelumnya. Bacalah “Mengapa PL saya ‘hanya bermain’ ketika mereka menemui terapis okupasi” untuk mengetahui lebih lanjut tentang bagaimana bermain adalah pekerjaan masa kanak-kanak, bagaimana PL menggunakan bermain dalam terapi dan bagaimana kami menganalisis aktivitas untuk menemukan tantangan yang tepat . Anda juga dapat membaca tentang “Tantangan yang tepat” di sini.

Terapis okupasi menggunakan bermain untuk keterlibatan anak, koneksi dan partisipasi. Kita mungkin memiliki tujuan dalam pikiran tetapi kita perlu membangun hubungan dan hubungan terlebih dahulu. Untuk beberapa anak, datang saja sudah cukup untuk membangun hubungan tetapi bagi yang lain itu bisa sedikit lebih sulit.

Bermain adalah “berpusat pada klien” yang berarti bahwa itu dipimpin oleh anak dan secara intrinsik memotivasi. Mereka ingin melakukannya. PL akan berbagi pengalaman bermain dan terlibat dengan anak untuk mendorong interaksi. Melalui bermain; anak dapat mengembangkan keterampilan dengan urutan permainan imajiner, substitusi objek (yaitu menggunakan objek non-nyata dan berpura-pura itu adalah sesuatu yang lain), berbagi peran dan interaksi sosial.

Setelah hubungan dan koneksi dibangun, terapis okupasi dapat memandu interaksi untuk bekerja menuju tujuan lain (seperti manipulasi motorik halus, keterampilan motorik kasar, keterampilan menggunting, kontrol pensil). Ini mungkin terjadi dalam satu sesi atau bisa memakan waktu berminggu-minggu atau berbulan-bulan untuk terjadi.

Hari ini, saya berbagi dua pengalaman bermain yang saya alami baru-baru ini dengan beberapa teman muda (keduanya berusia 5 tahun dengan ASD). Hore untuk kembali ke beberapa sesi PL tatap muka langsung!

1. Campfire (scroll melalui slideshow untuk melihat interaksi atau temukan blog aslinya DI SINI).
Ini adalah sesi PL kedua dengan anak ini setelah sesi awal yang tidak semulus itu.

Mampu terlibat dengan seorang anak dan terhubung dengan mereka tidak selalu mudah. Ketika seorang anak merasa bahwa mereka akan mengalami kesulitan dengan suatu tugas; naluri mereka mungkin untuk melarikan diri atau menarik diri. Mereka mungkin ingin melakukan tugas itu tetapi tidak senang menerima bantuan. Mereka mungkin terpaku dengan ide, mainan, atau aktivitas tertentu; menolak untuk pindah ke sesuatu yang lain.

Apa yang melibatkan satu anak untuk berpartisipasi mungkin tidak melibatkan anak lain.

Beberapa anak yang kita lihat untuk terapi okupasi berjuang dengan bermain. Mereka mungkin mengalami keterlambatan perkembangan dan tidak yakin apa yang harus dilakukan dengan mainan. Mereka mungkin mengalami kesulitan berinteraksi dengan anak-anak lain atau orang dewasa. PL menggunakan bermain dengan anak-anak ini juga, namun mungkin terlihat sedikit berbeda dengan contoh yang tercantum dalam posting blog ini. Mungkin ada urutan permainan yang lebih sederhana atau hanya satu ide. Mungkin ada lebih banyak peniruan dan penyalinan. Mungkin ada lebih banyak pengulangan.

Apakah Anda ingin mengetahui lebih banyak tentang bermain? Coba ini…

Kekuatan dan nilai bermain tidak bisa diremehkan atau diremehkan. Belajar melalui bermain adalah penting. Apakah Anda orang tua, pendidik atau terapis okupasi… kita (saya) dapat diingatkan tentang nilai bermain, pekerjaan anak.

Gambar


Post navigation